青海大學(xué)加強改革創(chuàng)新 著力推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展
青海大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對研究生教育工作的重要指示精神，認真落實全國研究生教育會議部署要求，主動對接國家戰(zhàn)略，堅持立足青海辦大學(xué)，深入推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，持續(xù)加強改革創(chuàng)新，著力推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，努力為區(qū)域發(fā)展提供強有力的人才供給和智力支持。
強化政治引領(lǐng)，提升思政工作質(zhì)量。
加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。出臺《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的實施意見》，為提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進研究生全面發(fā)展提供政策保障。推動專業(yè)教育與思政教育緊密融合，推出《中醫(yī)學(xué)》《大學(xué)語文》《金融機構(gòu)風險管理》等一批課程思政示范課程。加強研究生基層黨組織建設(shè)，將黨支部建在實驗室、課題組、社團組織等，將黨員教育與研究生的實際需求相結(jié)合、與研究生的學(xué)術(shù)科研相結(jié)合、與研究生的成長成才相結(jié)合。研究生會黨支部獲批全國首批“百個研究生樣板黨支部”。
突出學(xué)科地位，優(yōu)化學(xué)科布局結(jié)構(gòu)。
積極推進學(xué)科優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在三江源生態(tài)學(xué)科進入世界一流學(xué)科建設(shè)行列的基礎(chǔ)上，積極帶動培育其他學(xué)科，推動高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、鹽湖化工等學(xué)科發(fā)展。加強生態(tài)學(xué)、草學(xué)、水利工程、畜牧學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等一級學(xué)科博士學(xué)位點建設(shè)培育力度。印發(fā)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，加強材料與化工、臨床醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)、機械等專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別建設(shè)培育力度，探索開展立足高原特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育之路。“十三五”以來，學(xué)校一級學(xué)科碩士點增加至17個，專業(yè)學(xué)位碩士類別增加至9個，學(xué)校學(xué)位點已涵蓋8個學(xué)科門類，學(xué)科布局更加合理，服務(wù)社會能力進一步提升。
改革培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
深化學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式改革，完善以提高創(chuàng)新能力為目標的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式，推進科教融合提高學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，通過產(chǎn)教融合提高專業(yè)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。大力支持研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，進一步拓寬研究生學(xué)術(shù)視野，提高科研水平。加強實踐基地建設(shè)，整合企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，積極探索建立滿足研究生、培養(yǎng)單位和企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)三方需求的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。加強課程建設(shè)，建設(shè)研究生公共課程、示范課程、重點課程、全英文教學(xué)課程和專業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程共105門；面向臨床、工程、農(nóng)業(yè)、金融等9個專業(yè)學(xué)位類別領(lǐng)域，建立實踐基地49個，進一步強化專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力培養(yǎng)。
完善導(dǎo)師評價，提升教學(xué)科研水平。
把立德樹人作為研究生導(dǎo)師的首要職責，改變單一以科研為導(dǎo)向的導(dǎo)師評價機制，堅持把師德師風放在首位，把開展研究生思政教育、科學(xué)道德教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)訓(xùn)練等納入導(dǎo)師評價范圍。建立導(dǎo)師資格退出機制、培養(yǎng)質(zhì)量問責機制、招生資格年審機制，打破導(dǎo)師資格終身制。抓好導(dǎo)師“牛鼻子”，強化管理工作職責，創(chuàng)新管理模式，不斷提升管理能力和管理水平。截至目前，學(xué)校具有博士學(xué)位的導(dǎo)師人數(shù)占49%，碩士學(xué)位以上的導(dǎo)師人數(shù)占81%，高水平學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)成效進一步顯現(xiàn)，為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的人才支撐和保障。
