湖北大學MBA課程團隊管理辦法

　　為了培養一支高水平的MBA教師隊伍，充分發揮優秀主干教師的帶頭作用，完善MBA教學質量保證體系，全面提高MBA教學質量，MBA課程建設（包括該課程的案例建設）和教學組織實行“雙行制”課程團隊負責制。課程團隊包括3-5名校內教師和2-3名企業高管或具有商科研究生學歷的企業中層以上管理人員，課程團隊由課程首席教師負責，負責課程團隊的建設和管理。

　　一、課程團隊首席教師的選聘

　　MBA教育中心根據教師職稱、學歷、教學能力及敬業態度等要素，結合同行專家推薦或本人自薦，經學校MBA教學指導委員會會議，選聘課程團隊首席教師。

　　首席教師應具備以下條件：（1）長期在教學第一線工作，學術造詣深，在培養青年教師工作中有突出貢獻。（2）師德高尚，授課質量高。組織能力強，能團結、帶領其他教師共同開展工作。（3）近3年連續參與并組織所授課程的全部教學環節，對本課程有較深入研究，能把握本課程的發展趨勢及課程改革的方向，對課程建設做出過突出貢獻，一般應有教學研究成果。 （4）原則上應為副教授以上教師或具有博士學位的講師擔任。

　　二、課程團隊首席教師的職責

　　協助MBA教育中心主任組織教學工作，規范教學過程，帶領課程團隊積極開展教學改革與教學建設，加強對青年教師的培養工作。

　　（一）規范教學過程管理。

　　1．備課環節。對第一次講授本課程的教師及教學效果差的教師，課程團隊首席教師必須檢查其備課情況，對其他教師的備課要不定期抽查。

　　2．聽課環節。對第一次講授本課程的教師及教學效果差的教師，課程團隊首席教師每學年至少要聽兩次課；課程團隊首席教師要求教師在擔任課程教學工作時，必須嚴格按教學大綱的要求進行授課，不得私自刪減或改換內容；要組織安排課程團隊的青年教師進行教學觀摩聽課活動，并將聽課記錄表提交MBA教務助理存檔。

　　3．輔導答疑環節。課程團隊首席教師組織課程團隊教師為學生輔導答疑活動。輔導答疑可采取統一時間地點，輪流值班的方式進行。課程團隊首席教師應檢查輔導答疑的開展情況。

　　4．作業批閱情況。課程團隊首席教師必須抽查課程團隊教師的作業批改情況。

　　5．教材選用、教學大綱與教學計劃（教學日歷）編制。課程團隊首席教師在開課前必須與課程團隊教師討論教材選用、教學大綱制定問題，并做到整個課程團隊統一。

　　6．考試命題與閱卷環節。課程團隊首席教師要組織課程團隊教師共同討論考試的有關問題，做到規范命題，同時在命題時要提交評分標準。考試結束后，課程團隊首席教師與課程團隊教師要統一閱卷，保證評分公正并進行成績分布統計、分析。

　　（二）加強課程建設與隊伍培養。

　　1．課程建設。課程團隊首席教師必須負責本課程的建設工作，研究推進課程建設和深化教學改革的措施和方法。組織開展精品課程建設、教材建設、課程案例建設、題庫、多媒體建設、雙語推動、課課程網站建設與更新等，必須有一個經課程團隊全體教師討論通過的、先進可行的總體規劃。課程建設費由學院劃撥。

　　2．教學研討。課程團隊首席教師要積極組織課程團隊教師開展教學研討活動。在開課學期，要組織3、4次教研活動；非開課學期，要組織1、2次教研活動。要求每次教研活動有書面記錄，并于學期末提交MBA教務助理存檔備案。

　　3．試講。課程團隊首席教師協助MBA教育中心組織新教師試講工作。

　　4．青年教師培養。課程團隊首席教師要加強對課程團隊青年教師的教學指導與培養工作，任期內培養出2名以上骨干教師，共同提高教學團隊隊的整體水平。

　　5．企業教師由課程團隊首席教師提出3-5名符合條件的候選人，報MBA教學指導委員會審批確定。企業教師應在課程案例建設和培養校內教師實踐經驗方面提供必須的資源和便利，如提供所在企業資料和訪談安排，以便課程案例的開發；為課程團隊教師提供所在企業調研或實踐機會。

　　6．課程團隊首席教師負責該課程的案例建設。

　　三、權利與待遇

　　（一）課程團隊首席教師有終止本課程團隊教師授課的提議權。

　　（二）每年度對課程團隊首席教師進行一次考核。考核合格者給予適當獎勵。

　　（三）獲得課程建設經費、教學研究基金或教材建設基金資助。

　　四、任期與評審

　　（一）學校MBA教學指導委員會或專家組考核、確定課程團隊首席教師初選名單。

　　（二）課程團隊首席教師實行任期制，任期3年。期滿時，由校MBA教學指導委員會或專家組復議，合格者續任。