北京科技大學研究生培養(yǎng)方案總則

　　為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略，適應我國研究生培養(yǎng)結(jié)構的調(diào)整，深化我校研究生教育教學改革，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量” 工作方針為指導，制訂本總則。各學科（領域）應根據(jù)本總

　　則，結(jié)合學科（領域）的實際，修訂相應的研究生培養(yǎng)方案。

　　第一章 指導思想和培養(yǎng)目標

　　第一條指導思想

　　依據(jù)學科（領域）發(fā)展定位，明確培養(yǎng)目標，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實現(xiàn)分類培養(yǎng)，構建具有我校特色的研究生培養(yǎng)體系，強化研究生創(chuàng)新能力和實踐能力，提高國際競爭力，推進我校“一流大學和一流學科”建設進程。

　　第二條培養(yǎng)目標

　?。ㄒ唬?學術型人才：以從事科學研究為載體，探求事物發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)基礎理論堅實寬廣、專業(yè)知識系統(tǒng)深入，并具有國際視野的創(chuàng)新型人才。

　?。ǘ?應用型（包括專業(yè)學位）人才：以從事工程或社會實踐為載體，滿足社會需求，努力培養(yǎng)具有理論應用能

　　力、技術創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力，及國際視野的專業(yè)技術型人才。

　　各學科（領域）要針對實際情況，明確本學科（領域）學科的發(fā)展定位，制定具體的培養(yǎng)目標。在課程設置、開題報告、中期考核、學術活動、專業(yè)實踐和學位論文等各培養(yǎng)

　　環(huán)節(jié)上體現(xiàn)本學科（領域）的培養(yǎng)特色及目標，實現(xiàn)學術型和應用型人才的分類培養(yǎng)。

　　第二章 基本原則第三條明確類型定位，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　（一）類型定位

　　博士研究生：培養(yǎng)學術型人才為主，兼顧培養(yǎng)應用型人才；

　　學術學位碩士研究生：培養(yǎng)學術型人才為主，兼顧培養(yǎng)應用型人才；專業(yè)學位碩士研究生：培養(yǎng)應用型人才為主。

　?。ǘ﹦?chuàng)新“本碩博一體化”培養(yǎng)模式

　　打通人才培養(yǎng)界限，完善學士直攻博士和碩博連讀培養(yǎng)模式。

　　學士直攻博士培養(yǎng)模式：從優(yōu)秀本科生中選拔學士直攻博研究生，本科四年級可選修研究生課程，提前進入研究生階段的學習；

　　碩博連讀培養(yǎng)模式：從優(yōu)秀學術學位碩士研究生中選拔碩博連讀博士研究生。

　　第四條適應培養(yǎng)目標，科學構建課程體系

　　依據(jù)培養(yǎng)目標，創(chuàng)新課程體系，規(guī)范課程設置。課程設置和課程排序等要體現(xiàn)本學科（領域）研究生培養(yǎng)的思想、特征或規(guī)則。

　　課程設置要突出基礎性、前沿性、實踐性和學科（領域）交叉性，要與學術型和應用型人才的培養(yǎng)目標相適應。增加學生選課彈性，提倡案例及慕課等多種教學形式。統(tǒng)籌考慮本科和研究生不同層次的課程體系，減少各學科（領域）之間重復設課，避免因人設課。

　　第五條發(fā)揮導師主導，確保培養(yǎng)質(zhì)量充分發(fā)揮導師的主導作用，導師指導每位研究生依據(jù)培養(yǎng)目標，制訂培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)個性化創(chuàng)新培養(yǎng)，注重科學精神、學術道德、實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　博士研究生的培養(yǎng)，鼓勵跨學科成立導師指導小組，形成合力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的學術型人才；學術學位碩士研究生的培養(yǎng)，導師應具有理論創(chuàng)新能力，并承擔科學研究項目；專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)，推行學校與企業(yè)/研究院等聯(lián)合指導的雙導師制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，培養(yǎng)以專業(yè)實踐為基礎的應用型人才。專業(yè)學位碩士研究生的校內(nèi)導師為第一責任人，導師應具有工程實踐背景，并承擔應用研究項目。

　　第六條搭建國際交流平臺，培養(yǎng)國際競爭力

　　引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)秀生源，搭建以國際化為基礎的學習交流平臺。在課程訓練和必修環(huán)節(jié)的設計方面，加強外語應用能力的培養(yǎng)。在課程設置中可專設雙語或全英文授課以及外籍教師授課課程。鼓勵學生短期出國訪學，實行學分互認制度。培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次人才。

　　第三章 修訂內(nèi)容與要求

　　第七條培養(yǎng)方案主要內(nèi)容

　　實行學科（領域）培養(yǎng)方案修訂的負責人制，由學院統(tǒng)籌，組成學科（領域）修訂小組，制訂“博士/碩士研究生培養(yǎng)方案”和“專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案”。

　　培養(yǎng)方案應包括六個部分：（一）學科（領域）簡介；（二）學位類型與培養(yǎng)目標；（三）學制、學習年限與學分要求；（四）課程設置；（五）學術活動或?qū)I(yè)實踐；

　?。┛茖W研究及學位論文工作。

　　第八條學科（領域）簡介內(nèi)容包括學科（領域）的定義、研究方向、特色、地位、發(fā)展情況等?？蓮娬{(diào)本學科（領域）的優(yōu)勢，體現(xiàn)培養(yǎng)體系的創(chuàng)新性。

　　第九條學位類型、培養(yǎng)方式及學制年限包括博士研究生和碩士研究生兩個層次。

　?。ㄒ唬┎┦垦芯可膶W位類型包括：

　　全日制博士研究生：在校完成全部課程學習及論文研究工作。普通招考博士研究生，學制為 4 年（馬克思主義理論學科為 3 年），學習年限一般為 3～6 年（馬克思主義理論學科為 3～5 年）；碩博連讀博士研究生，學制為 4 年（馬克思主義理論學科為 3 年），學習年限一般為 3～6 年（馬克思主義理論學科為 3～5 年）；學士直攻博士研究生，學制為 5 年，學習年限一般為 4～6 年。

　　非全日制博士研究生：在校學習全部課程，開題報告、中期報告、預答辯、論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)一般也應在校內(nèi)完成，部分論文研究工作可以在研究生工作單位、結(jié)合科學研究和技術開發(fā)實踐完成。學制為 4 年（馬克思主義理論學科為 3 年），學習年限一般為 3～8 年。

　?。ǘ┐T士研究生的學位類型包括：

　　全日制學術學位碩士研究生：在校完成全部課程學習及論文研究工作。學制為 3 年，學習年限一般為 2～4 年。

　　非全日制學術學位碩士研究生：采取進校不離崗、不脫產(chǎn)的學習方式。在校學習全部課程，論文開題報告、論文答辯等非課程環(huán)節(jié)以及大部分論文研究工作結(jié)合相關工作在崗完成。學制為 3 年，學習年限一般為 2～5 年。

　　全日制專業(yè)學位碩士研究生：采用課程學習與專業(yè)實踐相結(jié)合，校內(nèi)導師和校外導師聯(lián)合指導的培養(yǎng)方式。在校完成全部課程學習，專業(yè)實踐在校內(nèi)導師和校外導師的共同指導下完成，論文研究結(jié)合專業(yè)實踐在校內(nèi)或?qū)嵺`基地完成。學制為 2～3 年，學習年限一般為 2～4 年。

　　非全日制專業(yè)學位碩士研究生：采取進校不離崗、不脫產(chǎn)的學習方式。采用課程學習與專業(yè)實踐相結(jié)合，校內(nèi)導師和校外導師聯(lián)合指導的培養(yǎng)方式。課程學習在學校（或校外）根據(jù)培養(yǎng)方案的課程設置選修完成；專業(yè)實踐和論文研究結(jié)合相關工作在崗完成。學制為 2～3 年，學習年限一般為

　　2～5 年。

　　對專業(yè)學位碩士研究生，全國專業(yè)學位教育指導委員會的指導性培養(yǎng)方案中對學制、學習年限有明確要求的，以指導性培養(yǎng)方案中的規(guī)定為準。

　　各學科（領域）參照上述要求，結(jié)合自身的特點，在本學科（領域）的研究生培養(yǎng)方案中對研究生學制及學習年限等做進一步具體規(guī)定。第十條學分要求

　　全日制和非全日制普通招考博士研究生最低學分要求為

　　10 學分；

　　碩博連讀博士研究生最低學分要求為 34 學分；學士直攻博士研究生最低學分要求為 34 學分；

　　全日制和非全日制學術學位碩士研究生最低學分要求為

　　26 學分；

　　全日制和非全日制工程碩士專業(yè)學位研究生最低學分要求為 32 學分；

　　工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、法律碩士、翻譯碩士（MTI）、會計碩士、社會工作、文物與博物館等專業(yè)學位碩士研究生的最低學分要求按照教育部各專業(yè)學位教育指導委員會的有關規(guī)定執(zhí)行。

　　各學科（領域）可在最低學分要求的基礎上，根據(jù)本學科（領域）的具體情況規(guī)定學分總數(shù)。除政治和外語等公共課的學分要求以外，學校不再規(guī)定其他課程的必修或選修學分要求。各學科（領域）在培養(yǎng)方案中明確碩士和學士直攻博士研究生其他課程的必修或選修學分要求。除政治課以

　　外，全日制普通招考博士研究生和碩博連讀博士研究生可不設必修課。

　　第十一條課程體系及培養(yǎng)環(huán)節(jié)

　　課程體系按模塊化構建，只設研究生課程體系，不區(qū)分博士、碩士等不同層次。課程體系及培養(yǎng)環(huán)節(jié)如表 1 所示。各學科（領域）要充分考慮公共基礎課、學科（領域）基礎課、學科（領域）專業(yè)課中的課程設置和課程排序思想、特征或規(guī)則，便于導師幫助研究生制訂培養(yǎng)計劃及選課。

　　表 1 課程體系及培養(yǎng)環(huán)節(jié)

　?。ㄒ唬?課程編號研究生層次的課程編號首字段分別為 5 或者 6。

　　課程編號是區(qū)分課程難度、深度和廣度、成熟度、實踐性、前沿性、交叉性等的標識之一。一般編號首字段為 6 的課程難度、深度和廣度高于編號首字段為 5 的課程。一般編號首字段為 5 的課程為基礎理論、內(nèi)容較成熟、實踐性較強、方法較經(jīng)典的課程；編號首字段為 6 的課程為前沿性和交叉性較強，研究方法較先進的課程。

　?。ǘ?課程模塊

　　公共課模塊：由思想政治理論課、外語課和其他公共選修課構成。

　　表 2 政治理論課、外語課及其他公共選修課

　　學科（領域）基礎課模塊：學科（領域）基礎課模塊主要設置有利于發(fā)現(xiàn)問題、提取問題和解決問題、理論和實踐緊密結(jié)合的課程。以培養(yǎng)學術型人才為主的學科（領域）要加強本模塊課程設置。

　　各學科（領域）在培養(yǎng)方案中明確哪些課程是碩士研究生必修的。

　　學科（領域）專業(yè)課模塊：

　　學科（領域）專業(yè)課模塊主要設置有利于加強動手能力和適應社會能力、有利于滿足特定社會職業(yè)對專業(yè)人才需求的課程。以培養(yǎng)應用型人才為主的學科（領域）要加強本模塊課程設置。

　　各學科（領域）應在培養(yǎng)方案中明確哪些課程是碩士研究生必修的。

　?。ㄈ┱n程學習

　　研究生課程學習實行學分制，一般 16 學時為 1 學分。研究生入學就進入實驗室，課程學習階段和論文研究階段并

　　行，申請學位論文答辯前完成培養(yǎng)計劃要求的全部學分。

　　學士直攻博士研究生必修本學科學術型碩士研究生的必修課程。

　　博士研究生需選修跨學科專業(yè)課，選修的學分和課程由學科或?qū)熢谂囵B(yǎng)計劃中提出要求。

　　對于跨學科（領域）考入的研究生，應在導師指導下補修一定學分的本學科（領域）專業(yè)課，補修課成績不計入學分。

　　“碩士生公共英語”按照有關規(guī)定實行分級教學。

　?。ㄋ模W術活動與專業(yè)實踐

　　學術活動為博士研究生和學術學位碩士研究生的必修環(huán)節(jié)，記 1 學分，成績按通過/不通過登記。

　　博士研究生必須參加 9 次以上學術活動，其中至少用外文作一次學術報告；學術學位碩士研究生必須參加 6 次以上學術活動。每次參加學術活動應有書面記錄，做學術報告應有書面材料，并交學術活動課程負責人簽字認可，或由學院制定相應的考核辦法。學術活動在申請學位答辯前完成。

　　碩博連讀博士研究生的學術活動按博士研究生要求執(zhí)行，不再對其碩士階段的學術活動做單獨要求。

　　專業(yè)實踐為專業(yè)學位碩士研究生的必修環(huán)節(jié)，按照《專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案修訂指導意見》執(zhí)行。成績一般按通過/不通過登記。

　?。ㄎ澹┱撐膶懽髦笇дn程與工程倫理課程

　　研究生必須參加論文寫作指導慕課課程學習，工程碩士專業(yè)學位研究生必須參加工程倫理慕課課程學習，不計學分。對于在培養(yǎng)方案中開設相關課程作為必修課的學科（領域），學生可免修相應的慕課課程。

　　第十二條論文研究工作與學位論文的要求

　?。ㄒ唬╅_題報告

　　以書面和講述兩種方式，就論文選題作報告，成績按通過/不通過登記。

　　研究生開題報告的內(nèi)容一般應包括：課題來源和選題依據(jù)，對國內(nèi)外近 15～20 年中的有關文獻進行閱讀、分析和總結(jié)（碩士生一般不少于 40 篇，博士生一般不少于 70 篇）；研究方案，闡明研究目標、研究內(nèi)容、關鍵問題與創(chuàng)新點、研究方法、技術路線、實驗方案等；研究工作基礎，說明具備的研究條件、研究過程中可能遇到的困難和問題及其可能的解決辦法和措施；研究工作計劃及時間安排。

　　博士研究生和學術學位碩士研究生的論文選題以學術型論文為主，專業(yè)學位碩士研究生的論文選題以應用型論文為主。學術型論文以從事科學研究為載體，探求事物發(fā)展規(guī)律，注重科研能力的訓練。內(nèi)容可以是：創(chuàng)造性學術活動和較高水平科學研究工作，體現(xiàn)作者在本門學科上掌握堅實（寬廣）的基礎理論、系統(tǒng)（深入）的專業(yè)知識，并具有國際視野。應用型論文以從事工程或社會實踐為載體，滿足社會需求，論文選題一般側(cè)重于工程實際或具有明確的工程技術背景。內(nèi)容可以是：工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現(xiàn)作者在本門學科上掌握理論應用能力、技術創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力，并具有國際視野。

　　開題報告須有至少 3 名（對于碩士生）或 5 名（對于博士生）具有副教授以上職稱或博士學位者審定并簽署意見，對一次或二次仍未能通過者，做出相應的處理決定。

　　碩士生的書面開題報告一般應為 0.5～1.0 萬字，博士生的書面開題報告一般應為 0.8～1.5 萬字。書面開題報告按北

　　京科技大學《博士、碩士學位論文模板》和《科學技術報

　　告、學位論文和學術論文的編寫格式》(GB7713-87)的有關規(guī)定撰寫。

　　開題報告評審后，須填寫《研究生選題報告及文獻總結(jié)評審表》，原件交研究生院歸檔，復印件和書面開題報告交院級培養(yǎng)單位留存，以備檢查評估。

　?。ǘ┲衅趫蟾婊蚩己?/p>

　　博士研究生以書面和講述兩種方式，就論文研究中期作報告，成績按通過/不通過登記。

　　須有至少 5 名具有副教授以上職稱或博士學位者對中期報告進行考核，就論文研究中的理論分析、實驗方法、數(shù)據(jù)、結(jié)果的可靠性、設計方案的可行性及初步結(jié)論的正確性等進行評審，對存在的問題和進一步的研究方向提出指導性建議。各學科（領域）培養(yǎng)方案還應就課題中期進展和階段成果水平等方面提出具體要求，并對一次或二次仍未能通過者，做出相應的處理規(guī)定。博士生中期報告評審后，須填寫《博士生中期報告及綜合考核表》，原件交研究生院歸檔，復印件和書面中期報告交院級培養(yǎng)單位留存，以備檢查評估。

　　對碩士研究生的中期報告或考核，學校暫不作統(tǒng)一規(guī)定，建議實行 3 年學制的學科（領域）進行中期報告或考核，并在學科（領域）培養(yǎng)方案中予以明確。

　?。ㄈ┱撐念A答辯

　　博士研究生在申請論文答辯前，必須提交學位論文初稿，同時以講述方式，作預答辯；碩士學位論文提交送審前的預審方式及辦法，學校暫不作統(tǒng)一規(guī)定，各在學科（領域）培養(yǎng)方案中予以明確。

　　博士學位論文的預審報告一般須由不少于 5 名具有副教授以上職稱進行評審，并對一次或二次仍未能通過者，做出相應的處理規(guī)定。

　　學位論文必須是系統(tǒng)完整的學術論文，要體現(xiàn)充分的工作量和成果的先進性，主要研究成果必須達到國內(nèi)或國外重要學術刊物可以接受并發(fā)表的水平。

　　學位論文的主要工作，特別是創(chuàng)造性工作，必須是研究生獨立完成。

　　學位論文要文句簡練、通順、數(shù)據(jù)可靠、圖表清晰，嚴格準確地表達研究成果，實事求是地提出結(jié)論。

　　學位論文應按北京科技大學《博士、碩士學位論文模板》的有關規(guī)定撰寫。

　?。ㄋ模?論文答辯

　　完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)并通過學位論文預審者，按照《北京科技大學博士學位申請和授予辦法》或《北京科技大學碩士學位申請和授予辦法》的規(guī)定申請學位論文答辯及學位。

　　（五） 學位論文要求在達到《北京科技大學博士學位申請和授予辦法》、

　　《北京科技大學碩士學位申請和授予辦法》中基本要求的同時，各學科（領域）要根據(jù)學科（領域）特點及學術型和應用型研究生的不同特點和要求，提出不同的評價標準。

　?。?各培養(yǎng)環(huán)節(jié)時間要求

　　論文開題報告、中期報告、預審報告（預答辯）、論文答辯等各環(huán)節(jié)之間應有充分的實際工作時間。碩士研究生開題報告在夏季小學期結(jié)束前完成，以保證有足夠的論文工作時間。提交開題報告與論文答辯的時間間隔不得少于 9 個月。博士研究生提交開題報告與中期報告的時間間隔、中期報告與論文答辯的時間間隔一般均不得少于 6 個月，預審報告與論文答辯的時間間隔一般為 3 個月，不得少于 1 個月。

　　第四章 其 他

　　第十三條對于專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)方案，有關學院要依據(jù)《專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案修訂指導意見》執(zhí)行。

　　第十四條為保持培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性，同時考慮學科（領域）的發(fā)展需求，設置培養(yǎng)方案執(zhí)行版。每年春季學期，各培養(yǎng)單位可將培養(yǎng)方案中需要調(diào)整的課程上報研究生院，研究生院審核通過后形成培養(yǎng)方案執(zhí)行版。

　　第十五條對在我校攻讀博士或碩士學位的外國留學生，參照本總則和《北京科技大學關于外國留學研究生培養(yǎng)及學位授予工作的暫行規(guī)定》（校研發(fā)〔2007〕第 22 號文）執(zhí)行。