工業工程在職研究生實踐教學的現狀分析

　　工業工程作為一門技術與管理相結合的交叉性學科，其生命就在于實踐。工業工程在職研究生人才培養的根本是實踐教學，只有將工業工程的理論知識付諸實踐，學生對工業工程的認知方式才能真正得到改進和發展，學生的工程設計能力和工程創新能力才能切實得到培養和提高。下面就為大家介紹下工業工程在職研究生實踐教學的現狀。

　　首先，目前工業工程的實踐教學活動包括實驗、生產實習、課程設計、畢業設計以及社會實踐等教學活動，其中實驗多為具體的課程服務，且大多以驗證性實驗和方法、技能訓練型為主，缺少綜合性、設計性和開放性實驗。

　　其次，生產實習和畢業實習，大部分學校也都是帶領學生到工廠、企業走馬觀花式地參觀2周左右之后，就算結束了事，學生根本沒機會貼近和深入生產實際，所以生產實習完之后，學生并沒有因為生產實習而加深對所學知識的理解和認識。

　　最后，由于教師所出的畢業設計題目大部分都是自擬，很少有來自生產現場的，即使有，也由于學生不能親臨現場，對畢業設計和課程設計所涉及的問題不很清楚，從而使得課程設計和畢業設計不是學生按照指導教師的意圖去做，就是參考圖書、網絡資料去做，沒有自己的想法和創新，更談不上綜合運用所學知識去解決生產實際的問題。

　　綜上所述，就目前工業工程實踐教學現狀來看，實踐教學體系構建不合理，缺乏先進性、實用性、時代性和創新性，很多實踐教學內容脫離或滯后于科技發展和企業的需要，缺乏綜合實踐教學環節，這樣使得工業工程在職研究生主動性和創造性難以調動和發揮，不利于學生發現分析問題的能力、動手能力和創造力的培養，難以達到工業工程人才的培養質量和規格要求。